2019年8月3日“得分”说明的重要性 公益课第208回
发布于 21 天前 作者 教课日记 22 次浏览 来自 分享

冈本龙蔵 公众号「教课日记」官方授权 原文链接

7月25日週四的课程,和本週四8月1日的课程,都属于不收费的课程,公益课再加2回,在此告知。

今天有一个游戏,起名叫八爪鱼。虽然在说明游戏的时候,通过具象化的演示,想让孩子们觉得这个游戏看上去很有趣,但是游戏说明后,孩子们对八爪鱼的角色,没有太大的兴趣。

在选择谁来当八爪鱼时,只能用一些技巧,说服孩子去担当这样的角色。

第一回合是直接跑动通过,发现存在一些安全隐患后,马上恢复为有球通过,降下速度后,冲撞的概率也就降低。

当发现担当八爪鱼的防守队员有些摸不着头脑时,我重新演示了防守行为,并且增加了一个新的条件,碰到别人的球可以得分时,孩子们的兴趣度才迅速提升。

通过重新说明后,孩子们从原先不愿意担当八爪鱼,变成了抢着要当八爪鱼。把训练气氛提升到了最高。

最后还有一个练习,关于得分的方式,课程结束后,我也想出了解决方法。例如2名有基础的孩子每回合速度都很快,其实可以调整为规定时间内完成任务,所有小朋友都能够获胜的方式。

由于课程都是新的,第一次尝试的教案,因此需要面对很多未知的情况,进行解决和思考。

例如:场区佈置,人数,对象,轮转,胜负,预判可能会发生的情况,主教练和助教的默契,孩子的能力,突发状况的应对等等,看似一个训练,却需要非常多的要素组合,才能做出一个又能达到训练成效,又能将孩子们的成就感释放出来。

这也是我理解的,有品质的课程。

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